Мелкие малыши в возрасте до 2-ух лет, которые лишь обучаются говорить, не попросту подражают взрослым, а соображают грамматические правила языка, на котором обучаются говорить - что совсем недостижимо для даже самых сообразительных шимпанзе. К такому выводу пришли ученые из Института Пенсильвании. Исследование проводилось с внедрением такого же статистического анализа, который применялся в именитом Проекте Нима - по имени всемирно известного шимпанзе Нима Шимпски, который в течение почти всех лет учился языку жестов, но не сумел понять ни 1-го правила в отличие от двухгодовалых малышей.

Результаты исследования размещены в издании Proceedings ofthe National Academy ofScience.управлял группой исследователей доктор лингвистики Чарльз Янг.

Уже много лет лингвисты спорят о том, соображают ли мелкие малыши, которые обучаются говорить, правила грамматики собственного языка, либо они только подражают взрослым, которых лицезреют и слышат. Трудности с исследованием этого вопросца соединены к тому же с тем, что двухлетние малыши употребляют чрезвычайно скудный словарный запас и оперируют очень простыми речевыми конструкциями.

Но, по словам доктора Янга, ежели ребенок говорит мало, это совсем не значит, что он ничего не знает о языке, на котором изъясняется. «Невзирая на эти трудности, ежели учить предмет тщательно и пристрастно подступать к формулировкам исходя из убеждений грамматики, даже мелкие детки стают очень точны в собственных выражениях», - утверждает ученый.

А именно, доктор Янг проанализировал внедрение детками определенных и неопределенных артиклей (идет речь о британском языке) - они фактически не ошибались, употребляя их с существительными. Но, и здесь у ученых были сомнения - может быть, ребенок просто запоминает и имитирует взрослых, которые уж точно не ошибаются в употреблении артиклей?

Для того, чтоб ответить на этот вопросец ученые строили беседы с детками таковым образом, чтоб они сами вставали перед выбором того либо другого артикля перед известными ему и нередко употребляемыми взрослыми существительными. Как понятно, употребление определенного либо неопределенного артикля в британском языке может поменять смысл всей фразы, и употребление того либо другого артикля может придавать неограниченное количество цветов смысла речи с одним и этим же существительным. Детям приходилось самим выбирать артикль - к примеру, со словом «ванна», которое они довольно нередко слышат от взрослых, так как этот предмет играет огромную роль в жизни малыша.

Для того, чтоб осознать, может быть ли, что ребенок употребляет артикль имитируя взрослых просто поэтому, что фразы и контекст использования слова «ванна» довольно ограничены, доктор Янг разработал и употреблял необыкновенную математическую модель. С ее помощью он анализировал и предугадывал частоту использования тех либо других речевых моделей, также ассоциировал речевое обилие, которое производит ребенок в случае, ежели он просто имитирует речь взрослых, и ежели употребляет грамматические правила. Выводы, к которым пришел Янг, сводятся к тому, что ребенок делает сознательный выбор в пользу того либо другого варианта использования артикля, делая это с чрезвычайно маленький толикой ошибки исходя из убеждений грамматики. И даже в случае симуляции речевого контраста вокруг малыша, он не имитирует ошибки в употреблении артиклей, изготовленные нарочно.

Ворачиваясь к мортышкам, доктор Янг для сопоставления употреблял этот же математический способ предсказания использования речевых моделей и проанализировал язык Нима Шимпски - единственный собранный на сей день массив данных о языке, который спонтанно употребляют животные. Он пришел к этим же выводам, которые в свое время продекларировали и тренеры Нима - его язык никак не был связан с грамматическими правилами потребления тех либо других слов в речи, и к тому же был намного беднее, а овладение фразами у Нима происходило только на базе запоминания.

Один из выводов, на который снова натолкнуло ученых проведенное исследование, заключается в том, что человечий язык и речь неповторимы и их происхождение по-прежнему остается загадкой. А базы осознания языка и его грамматики закладываются у людей в чрезвычайно ранешном возрасте.